yassineberkane
عدد الرسائل : 185
المزاج : 
المهنة : 
الهوايات : 
نقاط : 504
تاريخ التسجيل : 02/04/2009
 | موضوع: ◄«•العلاقة بين التقافة واللغة «•►  الثلاثاء أبريل 21, 2009 8:47 am | |
| العلاقة بين التقافة واللغة [size=12][size=25]اللغة بتعريفها البسيط هي وسيلة اتصال بين شخصين الهدف منها التفاهم. ولكي يحدث التفاهم فلابد من الاشتراك في معرفة رموز هذه الوسيلة وما تحويه من معاني سياقية واجتماعية وثقافية متفق عليها مسبقا. فاللغة هي منتج إنساني تراكمي وثقافي أنتجته ضرورة تواصل أهل بيئة واحدة بعضهم ببعض. وبما أن اللغة هي نتاج ثقافي تراكمي فان الثقافة تضفي بمعاني خاصة على كل كلمة وكل تركيب لغوي يستخدمه أهل اللغة إضافة للمعنى القاموسي. فمعرفة معاني الكلمات وتراكيب الجمل دونما معرفة المعنى والاستخدام الثقافي السياقي لكل كلمة وتركيب هي معرفة ناقصة وان أجاد متعلم اللغة التحدث بطلاقة. والزعم بان متعلم اللغة الأجنبية ليس بحاجة إلى معرفة الجانب الثقافي للغة زعم مبنياً على نظرةً قاصرة لا تدرك أهمية القدرة الاتصالية Communicative competence في تعلم اللغة ويتناقض مع كثير من أهداف تعلم اللغة الأجنبية في مناهج كثير من دول العالم. فالمطلع على الأهداف العامة لتدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة والثانوية في بلادنا يجد أن معرفة ثقافة اللغة الإنجليزية هو احد هذه الأهداف وذلك كشرط أساسي للتفاهم.
والزعم بأن أبنائنا لن يحتكوا بالثقافة الأجنبية أو احد من أهلها زعم يناقض الاتجاه العالمي في إيجاد المواطن العالمي Global Citizen القادر على التواصل مع الآخرين والعمل في أي مكان في العالم. وقد يحتاج متعلم اللغة إلى التواصل مع احد من أهل اللغة في مكان ما في العالم أو حتى عبر الانترنت. بعض أبنائنا الآن لعدم مقدرته في الحصول على مقعد في جامعتنا بدءوا يتجهون إلى جامعات العالم مثل جامعة بانقلور في الهند University of Bangalore أو جامعات ماليزيا أو جامعات كندا.
وقد يحتاج الإنسان إلى التواصل مع شخص آخر ذو لغة ثالثة ومن ثقافة أخرى لكن وسيلة الاتصال هي تلك اللغة الأجنبية، الانجليزية مثلاً. فإذا كان كل شخص سيضفي طابعه الثقافي على اللغة الانجليزية ويستخدمها حسب الدلالات الثقافية الخاصة به ( صيني وسعودي مثلا يتحدثان بالانجليزية) فان عملية التواصل ستكون صعبة. ولكن لو كل منهما استخدم اللغة كما يستخدمها أهلها بدلالاتها الثقافية لأصبح التواصل ممكن وسهل.
لذا فانه ليس من المستغرب أن يواجه متعلم اللغة الأجنبية الصعوبة في فهم جملة ما في سياق ما بالرغم من فهمه لجميع مفردات تلك الجملة على حدة. يقول Seelye (1994) أن تعلم مفردات بشكل معزول لا يؤدي إلى فهمها عندما تستخدم في سياق اكبر وذلك لان لكل مفردة أكثر من معنى وأنه فقط تكون المفردات ذات معنى محدد لتواصل دقيق ومعقول إذا وضعت في سياق اكبر. ويؤكد أيضاً انه بدون الخلفية الثقافية فان متعلم اللغة الأجنبية سيواجه صعوبة في أن يفهم أشياء بسيطة مثل علامات الشارع أو الإعلانات العامة حتى وان كانت لديه معرفة جيدة بالمفردات وقواعد اللغة.
ويقرر جون ديوي Dewey العالم الاجتماعي المعروف أن اللغة هي آلة اجتماعية بشكل أساسي وأولي. ويعلق سيللي Seelye على هذا بالتأكيد على انه طالما أن اللغة هي أداة اجتماعية بشكل أولى فانه لا يمكن عزلها عن مجتمعها الأصلي. وينتقد سيللي الزعم الساذج بان تعلم قواعد اللغة كافي للتواصل مع أهل اللغة وفهمهم. ويؤكد انه إذا لم يتمكن الشخص من تعلم اللغة في ثقافتها فانه على الأقل يجب عليه أن يتعلم الدلالات الثقافية الضرورية لفهم أهل اللغة. أي تعلم اللغة في سياقها الثقافي الأصلي وتعلم لغة حقيقية لا لغة مصطنعة صممت وفصلت لهدف التعليم. ويؤكد سيللي أيضاً على أن تعلم التراكيب اللغوية وحدها لا يضمن تعلم الأنظمة السياسية و والاجتماعية والاقتصادية والتي هي من الضرورة بمكان لبناء الخلفية الثقافية الضرورية للتواصل مع أهل اللغة.
بناءً على هذا فانه يمكن القول بان عدم معرفة الدلالات الثقافية للغة الأجنبية قد يوقع المتعلم في صعوبة في توصيل ما يريد قوله بشكل مناسب وقد يرسل رسالة خاطئة قد تدخله في صراع ثقافي وتجلب له ما هو في غنى عنه.
[/size][/size] [center] [size=29][size=21][/size][/size]
[/center] | |
|
